偷拍走光 “四行”教授02丨重庆市大渡口幼儿园教授集团“砥行”教授李青青：坐言起行，让幼儿习得好民风、养成好品德

在学前教授这片滋长明天的沃土上，重庆市大渡口幼儿园教授集团的教授们以“四行”为尺偷拍走光，丈量教授的温度与深度。这支“四行”教授团队若何将理念调节为逐日与幼儿互动的天真试验？又若何通过团队息争完结从“个体优秀”到“群体超卓”的朝上？

重庆市大渡口幼儿园教授集团“砥行”教授李青青默示，安分要作念到坐言起行，在显性示范和隐性影响中成就好榜样，让孩子们在目染耳濡中习得好民风、养成好品德。

重庆市大渡口幼儿园教授集团“砥行”教授李青青

上游教授：您认为教授的说念德情操在幼儿教授中具体体目下哪些方面？您普通若何升迁自我教悔？

李青青：我认为体目下以下三个方面：

第一个方面是“爱与尊重——这是教授的底色”。教授孩子，爱是最纷乱的力量。与孩子对话时，蹲下来平视偷拍走光，珍惜倾听孩子们的需求，器用体的表扬代替暧昧的夸奖，让孩子们感受到安分的关注。举例在汽车过休止游戏中，我对孩子说：“刚才你等了三分钟齐莫得超车，真实治服规则、有规则。”

第二个方面是“现身说法——教会无声的教授”。安分要作念到坐言起行，在显性示范和隐性影响中成就好榜样。如整理玩物时对孩子们说：“让咱们全部把玩物送回家吧！”作念错事情公开在孩子们眼前说念歉：“刚才安分接水没列队，谢谢涵涵提示。”让孩子们在目染耳濡中习得好民风、养成好品德。

第三个方面是“公说念平允——体现规则的温度”。在游戏举止中将规则可视化和景色化，比如在“汽车一条街”游戏中投放水桶，告诉幼儿需要等内部的油用收场智商去其他区域玩耍。

自我教悔与升迁的主若是姿色等于通过研读《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教授质料评估指南》等国度策略文献、学前教授类竹帛抓续充电。普通，我也会纪录我方的教授行动，不竭反想、不竭调节，酿成反想日志。在遭逢困惑时，我会主动向优秀的前辈和教授磋商学习，进行同伴互助。

上游教授：在教授经过中，您若何均衡规则不竭与厚谊顾问的磋商？

李青青：这个问题让我料想《正面管教》书中所说的“慈祥而坚贞”。“慈祥”意味着对孩子尊重、剖析和关爱，以善良的魄力与孩子相通交流；“坚贞”则是明确规则和领域，坚抓原则不动摇。

比如有一天班上的小一又友浩浩因为莫得选定到我方心爱的区域而大发雷霆，这时我走夙昔对她说：“宝贝，你目下很不满，我剖析你的感受，但不行接收你把其他小一又友区域牌拿走的作念法，等你准备好了，我很乐意和你全部找到不错选我方心爱区域的款式。”就这么，浩浩冉冉安心下来，咱们还商定每天黎明8：10准时入园，这么就有了更多选定的契机。

上游教授：您最但愿孩子从您身上学到哪些品性？

李青青：领先，我以为是积极的生命魄力。下雨天我会带孩子们踩水洼，全部首肯“哇！雨水在给咱们唱歌！”给孩子们传递乐不雅视角，让他们换个角度看天下：阴霾天也能变成大当然的音乐会，这是对生计热忱的最佳证实。

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其次是对各别的包容。我通过《小猪变形计》《我心爱我我方》等绘本举止，让孩子发现“每个东说念主齐有私有的上风”：要心爱我方，同期也要尊重不同样的东说念主。

还有不竭探索的勇气。咱们在建构区成心保留“失败”作品，如倾斜的杯子桥，再对孩子们说：“安分也没顺利，咱们再试一次？”成心保留的失败作品就像一面镜子，照见的是无尽可能，以及孩子像建筑师同样，把每次的倒塌齐手脚新发现的发轫。（资讯）

整理/扶明月

剪辑：李宏伟责编：吴磊 审核：王光建偷拍走光